СППС Адаптация пятиклассников

Дата: 17 ноября 2016 в 15:23, Обновлено 17 ноября 2016 в 15:29

Автор: Юрчик А. И.

460 просмотров

Серия информационных выпусков для законных представителей

АДАПТАЦИЯ ПЯТИКЛАССНИКОВ

Возрастные особенности пятиклассника:
•   потребность в достойном положении в коллективе сверстников, в семье
•   повышенная утомляемость
•   стремление обзавестись верным другом
•   стремление избежать изоляции, как в классе, так и в малом коллективе
•   повышенный интерес к вопросу о “соотношении сил” в классе
•   стремление отмежеваться от всего подчеркнуто детского
•   отсутствие авторитета взрослых
•   отвращение к необоснованным запретам
•   восприимчивость к промахам учителей
•   отсутствие адаптации к неудачам
•   ярко выраженная эмоциональность
•   требовательность к соответствию слова делу
Признаки дезадаптации
   усталый, утомленный вид ребенка;
   беспокойный ночной сон;
   трудности утреннего пробуждения, вялость;
   постоянные жалобы на плохое самочувствие;
   нежелание выполнять домашнее задание;
   негативные характеристики в адрес гимназии, учителей, одноклассников;
   нежелание делиться впечатлениями о проведенном дне;
   повышенная тревожность, страх не соответствовать ожиданиям окружающих;
   жалобы на те или иные события, связанные с гимназией;
   стремление при разговоре отвлечь родителей от школьных событий, переключить внимание на другие темы.
Признаки успешной адаптации
•   удовлетворенность ребёнка процессом обучения;
•   ребёнок легко справляется с программой;
•   степень самостоятельности ребёнка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь после попыток выполнить задание самому;
•   удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем.

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ

-   Обязательное проявление интереса к гимназии, классу, в котором учится ребёнок, к каждому прожитому им школьному дню. Неформальное общение со своим ребёнком после прошедшего школьного дня.
-   Обязательное знакомство с его одноклассниками и возможность общения ребят после школы.
-   Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребёнка, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников).
-   Исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания.
-   Учёт темперамента ребёнка в период адаптации к школьному обучению. Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к классу, быстро теряют к нему интерес, если чувствуют со стороны взрослых и сверстников насилие, сарказм и жестокость.
-   Предоставление ребёнку самостоятельности в учебной работе и организация обоснованного контроля над его учебной деятельностью.
-   Поощрение ребёнка. И не только за учебные успехи. Моральное стимулирование достижений ребёнка.
-   Развитие самоконтроля, самооценки и самодостаточности ребёнка.
-   Необходимость смены учебной деятельности ребёнка дома, создание условий для двигательной активности детей между выполнением домашних заданий.
-   Забота родителей о закаливании ребёнка, максимальное развитие двигательной активности, создание в доме спортивного уголка, приобретение спортивного инвентаря: скакалки, гантели и т. д. Активное участие членов семьи в развитии двигательной активности ребёнка.

И самое главное, ЛЮБИТЕ СВОЕГО РЕБЕНКА, и пусть он никогда не усомнится в этом!

За консультативной помощью Вы всегда можете обратиться к педагогу-психологу ,Алесе Игоревне Юрчик,

кабинет службы СППС.

Все новости

Комментарии:

Оставлять комментарии могут только авторизованные посетители.